2011年特岗教师考试真题及答案（教育心理学部分）

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分)

1.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　)

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

2.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是(　　)

A.命题

B.命题网络

C.图式

D.产生式

3.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大(　　)

A.努力程度

B.能力高低

C.任务难度

D.运气好坏

4.学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是(　　)

A.学习策略

B.认知策略

C.学习方法

D.元认知

5.品德形成的标志是(　　)

A.道德信念

B.道德评价能力的形成

C.价值内化

D.道德行为习惯的养成

6.关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)

A.认知发现理论

B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟学习理论

7.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(　　)

A.变化

B.改变

C.变式

D.突出

8.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是(　　)

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的(　　)

A.相同要素说

B.概括化理论

C.关系转换说

D.学习定势说

10.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于(　　)

A.场独立

B.场依存

C.冲动型

D.沉思型

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸相应的位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分)

1.教育心理学的研究对象是(　　)

A.教的心理活动

B.学的心理活动

C.教与学的互动机制

D.学生的心理发展特点

E.学校情景

2.构成动机的主要成分是(　　)

A.归因

B.成就动机

C.诱因

D.需要

E.评价

3.学习的本质属性是(　　)

A.变化是持久的

B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构

C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳

D.学习是经验的获得过程

E.具有先天遗传性

4.在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是(　　)

A.示范

B.讲解

C.反馈

D.练习

E.动觉

5.教师的威信表现为(　　)

A.工作水平

B.知识水平

C.工作态度

D.工作作风

E.教学能力

6.学习策略包括(　　)

A.认知策略

B.资源管理策略

C.计划策略

D.元认知策略

E.内化策略

三、简答题(每小题6分，共18分)

1.简述影响学习动机形成的主要因素。

2.学校心理辅导的原则有哪些?

3.结合实例说明教育心理学的实践作用。

四、论述题(10分)

结合实例说明学习迁移的种类。

一、单项选择题(每小题1分，共10分)

一、单选题

1.2011年是中国共产党建党(　　)

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年

2.学校教育在人的身心发展中的作用是( 　　)

A.物质前提

B.主导作用

C.发展动力

D.决定作用

3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是(　　)

A.终身性

B.公平性

C.大众性

D.未来性

4.教师职业道德评价的原则是(　　)

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则

5.创造力的核心成分是(　　)

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性技能

D.创新意识

6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了(　　)

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

7.利用图片图表模型幻灯片电影电视等手段进行教学的直观类型是(　　)

A.实物直观

B.模象直观

C.语言直观

D.抽象直观

8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为(　　)

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是(　　)

A.国务院

B.国家教育部

C.全国人民代表大会

D.全国人民代表大会常务委员会

10.教学设计最先考虑的问题是(　　)

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学环境

11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的(　　)

A.自制性

B.自觉性

C.果断性

D.坚持性

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是(　　)

直观性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.巩固性原则

13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是(　　)

A.二因素论

B.层次结构论

C.三无结构论

D.多元智力论

14.课外教育活动的基本组织形式是：(　　)

A.群众性活动

B.自发活动

C.小组活动

D.个人活动

15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是(　　)

A.深思型

B.场独立型

C.冲动型

D.场依存型

16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是：(　　)

A.研究型课程

B.拓展型课程

C.基础型课程

D.实践型课程

17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的(　　)

A.定势

B.正迁移

C.记忆

D.负迁移

18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有(　　)

A.活动性

B.独创性

C.目的性

D.交通性

19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是(　　)

A.说理法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是(　　)

A.肯定性训练

B.全身松弛训练

C.系统脱敏法

D.改变认识法

1.A　2.D　3.A　4.D　5.D　6.C　7.C　8.B　9.A　10.A

二、多项选择题(每小题2分，共12分，错选、多选、漏选均不得分)

1.ABC　2.ABCD　3.ABCD　4.ACDE　5.BCDE　6.ABD

三、简答题(每小题6分，共18分)

1.影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：

(1)内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生学习准备;学生的焦虑程度等;

(2)外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。

2.学校心理辅导的原则有;

(1)面向全体学生原则;

(2)发展性原则;

(3)尊重与理解学生原则;

(4)尊重学生主体性原则;

(5)因材施教原则;

(6)整体性发展原则。

3.教育心理学的实践作用具体表现在以下几个方面：

答：(1)帮助教师准确地了解问题;

(2)为实际教学提供科学的理论指导;

(3)帮助教师预测并干预学生;

(4)帮助教师结合实际教学进行研究;

四、论述题(10分)

迁移是普遍的，迁移的表现形式是多种多样的，根据不同的标准可以对迁移作多种分类。

答：(1)正迁移与负迁移

(2)水平迁移与垂直迁移

(3)一般迁移与具体迁移

(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

(5)顺向迁移与逆向迁移

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分)

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　　)

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

2.前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(　　)

A.全面和谐发展的教育理论

B.认知结构理论

C.教学与发展理论

D.教学过程最优化理论

3.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的(　　)

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(　　)

A.社会本位价值取向

B.人本位价值取向

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.政治本位价值取向

5.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是(　　)

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

6.把课程分为必修课程和选修课程的依据是(　　)

A.课程内容的组织方式

B.课程制定者或管理层次

C.课程设置的要求

D.课程内容所固有的属性

7.马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是(　　)

A.理论联系实际

B.做到因材施教

C.实现教育机会均等

D.教育与生产劳动相结合

8.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(　　)

A.分层教学

B.合作教学

C.小班教学

D.复式教学

9.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为(　　)

A.说服法

B.榜样法

C.表扬奖励与批评处分

D.锻炼法

10.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是(　　)

A.个别教学

B.小组教学

C.班级授课制

D.复式教学

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共12分)

1.古代学校教育的特征主要表现为(　　)

A.阶级性

B.道统性

C.功用性

D.专制性

E.刻板性

2.下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有(　　)

A.凯兴斯坦纳

B.卢梭

C.康德

D.小原国芳

E.裴斯泰洛齐

3.学校潜在课程主要是指(　　)

A.教学过程中的思想品德教育内容

B.学生在人际交往中受到的影响

C.校风、班风等制度化与非制度化的影响

D.未来社会要求的新科技

E.学校物质文化对学生所构成的各种影响

4.中小学体育的主要任务有(　　)

A.增强学生体质，促进其身体正常发育

B.提高运动素养，传授必要的知识技能

C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才

D.增强体育兴趣，形成良好的精神品质

E.养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识

5.建立良好班集体的策略主要有(　　)

A.对学生实行专制管理

B.树立明确的共同目标

C.建设一支好的学生干部队伍

D.培养健康的集体舆论

E.开展各种形式的活动

6.发展性评价应遵循的基本原则有(　　)

A.发展性原则

B.激励性原则

C.合作性原则

D.整体性原则

E.多元化原则

三、简答题(每小题6分，共18分)

1.现代教育制度发展的趋势表现在哪几个方面?

2.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

3.什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?

四、论述题(10分)

个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?

一、单项选择题(每小题1分，共10分)