（苏教版）《捕蛇者说》教案2

教学目标：

一 本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。

二 背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会作者的思想感情。

三 了解“乎”和“而”的多种用法。

四 理解并掌握“对比”的写法。

教学重点难点：

一 课文第4段既是重点又是难点：

1.蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。(重点)

2.运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。(难点)

二 紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。

三 采用“读读、议议”相结合的方法。

课时安排：

2课时

第一课时

一 导入新课

1.简介作者。

2.回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。

3.引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。

二 指导预习

1.参照课文注释，阅读全文。

2.弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。

3.了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。

4.掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义;了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。

三 研析新课

指导学生朗读第1段并疏通文义。

(1)让学生试译，师生共同研讨。

明确：

①“黑质而白章”中“而”表示并列关系。

②“得而腊之以为饵”中“而”表示承接关系。

③“可以已大风”中的“可以”，是“可以用来”，今义“可以”是“能够”的意思，是一个词。

④“腊”，干肉，名词，这里作动词用，意思是“把肉晾干”。

⑤找出写“蛇毒性之剧”的句子。(触草木，尽死;以啮人，无御之者。)

⑥找出写“蛇的医疗功效”的句子。(腊之以为饵，可以已大风……，杀三虫。)

(2)提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”?

明确：因为“太医以王命聚之”，捕蛇可以“当其租入”。

(3)小结：文章一开始叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功效是为下文作铺垫。