2015年小学三年级语文上《找骆驼》教案

教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。常梦网为老师们提供了找骆驼教案，希望能帮助到老师的教学工作!

【教学目标】

1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3.培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

【教学重点】

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。

【教学难点】

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

【教学准备】

教学课件

【教学时间】

1课时

   【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.如果你丢失了东西，你会怎样寻找?假设你有一头骆驼，它丢了你该怎么办?

教师点击骆驼图片。

2.今天我们要学习的文章就是关于一位商人寻找骆驼的故事。

3.教师板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

   2.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

注意读出老人与商人的口气：比如商人的焦急与气恼，重点是老人不紧不慢说的话。

3.教师点击课文插图，学生思考：课文主要讲了一件什么事?

三、细读感悟，梳理内容

1.教师引述：老人并没有看见商人走失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们就来仔细地寻找问题的答案，好吗?

小组研究讨论：老人是怎样骆驼的这些特点的?

2.引导学生总结老人的观察发现。

可以将老人的判断和观察到的现象—一对应，这样更加清楚明了。

骆驼的特征老人的根据

左脚有点跛骆驼的脚印右边深，左边浅。

   左边驮蜜，右边驮米路的左边有一些蜜，右边有一些米。

缺一颗牙齿骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。

小结：老人通过自己的细心观察知道了骆驼的特点。引导学生感悟：在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。

3.故事的结果：

丢失的骆驼最后找到了吗?商人是怎样找到的?

骆驼最后找到了，商人在老人的指点下，顺着骆驼的脚印寻找丢失的骆驼。

四、交流体会，拓展延伸

1.请同学们对故事中的商人和老人分别发表自己的见解。

2.谈谈读了这个故事后受到的启发。

3.教师点击课件，启发学生做生活的有心人，引导学生培养仔细观察、勤于思考的习惯。

以上是找骆驼教案，更多信息，请关注常梦网!

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