衡水中学为什么你学不会
一、教师层面
有老师说，听了衡水中学的一节课，同行都认为水平一般，学生水平倒真是不错。
老师上课是教学至关重要的一环，但不是唯一能决定效果的一环。
再把视线放长远一点看：
衡中老师他每一课或许都一般，却每节课踏实行进；你偶尔峥嵘，平时却随而便之，哪个效果好？
你可以天花乱坠，学生却昏昏欲睡；你高高在上，以为自己像观音撒甘霖，学生却与你貌合神离，同室异梦。
他普通一般，却杜绝学生无效学习，如上课走神、发呆，甚至玩笔等都没有，哪个厉害？
你骄傲自大，容不得孩子半点不敬与怀疑；他师生同心、合情、齐力。你的水平有多大用处？况且，你的水平真的有多高？
三流的水平，一流的执行，照样可以干翻一众自以为是、固步自封的大神。这世界变化真的很快噢。
你知道为什么美军训练、德械装备的国民党军打不过泥腿子、老套筒的解放军吗？
况且，衡中的大环境真的能育人、养人，衡中的老师练的是真功夫，而不是花拳绣腿。
二、管理层面
衡中老师或许真的普通、一般，但三个臭皮匠赛过诸葛亮，同心同德，群策群力；你个个自以为独步天下，离心离德，各怀鬼胎。
一盘散沙还不是最糟的，如果天鹅扯着脖子要往天上飞，大虾弓着腰儿往后退，梭鱼一心想往水里跳，你这车儿能跑得多快，跑到哪去？
你以为黄埔军校出来的将官都是稀松平常的角儿？大家不过是跋扈久了、舒服惯了；而地方军也各谋其利、扯皮惯了，所以，常常在战斗战役的关键之处、微妙之时必有人掉链子，你现在知道了什么原因，每每让我们的蒋委员长发出“天亡我也，非我之罪”的感叹了吗？
如果没有很好的竞争环境，豹子的腿也会懈，老虎的牙也会松；如果互相砥砺，人人自励，臭皮匠真的可以变诸葛亮。
解放军涌现了多少在战争中磨练出的各级优秀将领！这才是攻坚的中坚，防御的坚固堡垒。
衡水中学没有空降的名师，优秀教师几乎都是在衡中磨炼成长起来的土著。
再有，别迷信了，只靠几个骨干就能开创整个局面？
刘备搞刘关张、五虎将，最终蜀中无大将。曹操能不拘一格收贤士于麾下：荀彧初为袁绍手下，却被曹操重用，称之“吾之子房”；解锦袄、骏马赐典韦，当即命为帐前都尉。原吕布手下张辽、袁绍四将之一张郃均得册封大将，而夏侯惇、曹仁等并不逊于张郃等人，而出于多方考虑，曹操总是先赏赐外人。曹操才是真正的英雄，而刘备不过是偏安一隅的枭雄。
衡水中学前校长张文茂说，管理就是表率、引领、服务。
表率就是一个领导的心胸，引领就是一个领导的识见，服务就是一个领导的态度。
个个都会说，都在说，说得一个比一个富丽堂皇，人人也都看得清清楚楚。
有的领导把口号当作行动，有的领导让自己做表率；有的老师把学校当领工资的地方，有的老师把工作看成自己的事业；有的学生把学习看成老师强加的任务，有的学生把困难视为提升自己的契机。
一个孩子学习好不好，主观能动性最重要，一群学生好不好，其触发关键在老师；一个老师教学得不得力，主观能动性最重要，一群老师努不努力，其触发关键在领导。
下面千根线，只在上面一根针。
没有教不好的学生，只有不会教的老师，在这里得到了最好的解释。
三、文化层面
哪个地方的孩子不够聪明，哪个单位的职工都是工作至上的？不都是三六九等。
一个班级的杰出，可能因为分班的偏差；一个学校的崛起，肯定不是因为这个地方的人更聪明。
苗子固然重要，土壤环境更关键，普通学生到了衡水中学战斗力会提高很多。大中华还有一个神校——安徽的毛坦厂中学，就是个能把三本变成二本，二本变成一本的炼钢炉。
那些听课老师说，学生水平倒真是不错。一听满满的都是酸味。衡水中学难道一开始就能招到好学生的？
张文茂说，1995年之前，衡水中学的没有质量，优秀生源都到周边学校上学去了，我们感到可惜，但没有怪罪那些学校，我们只能低头做事，一点点地提高质量，一点点地积聚好名声，靠实力去扭转局面。就是这样从闻香而至到掐尖录取。
他们就是标语这样的细节也做得很到位。
且看他们的标语