2014年初中九年级语文上册测试卷

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一、 语文知识积累(27分)

1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)

“爱阅读”行动寄语

青少年时期是培养读书爱好的关        时期，爱上阅读，就有了一个不会        竭的快乐源泉，有了一个不会背        的忠实朋友。青少年对未来有种种美好的理想，但在你们的人生        图中千万不要遗漏了这一理想——立志做一个真正的读者，一个终身的读者

2.古诗文名句默写。(10分，(1)至(5)小题选做4小题，(6)至(8)小题必做)

(1)深林人不知，             (王维《竹里馆》)

(2)无限河山泪，             (夏完淳《别云间》

(3)             ，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

(4)子曰：“智者乐水，             ”(《论语 雍也》)

(5)子曰：“             ，小人长戚戚”(《论语 述而》)

(6)温庭筠《望江南》中，表现主人公在夕阳降落时仍不见归人而怅然若失的句子是“             ，             ”。

(7)刘禹锡《陋室铭》中，表现主人所交往之人博学高雅的句子是“             ，             ”。

(8)温籍作家林斤谰一生坎坷，但始终坚持文学创作，留下了丰厚的作品。现在，他虽然已离世，但“林斤谰短篇小说奖”的设立，仍给后人以文学精神的激励和滋养，这正如清代诗人龚自珍所说“             ，             ”。

3.解释下列句子中的加点词语(4分)

(1)会宾客大宴    (2)每至晴初霜旦

(3)长跪而谢之   (4)肉食者鄙，未能远谋

4.下列加点词语意思相同的一项是()(3分)

A.陶后鲜有闻  鲜为人知   B.益慕圣贤之道    开卷有益

C.苟富贵，无相忘    一丝不苟 D.管夷吾举于士   举世闻名

5.名著阅读。(6分)

鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成(1)(2)小题。

(1)根据句子写出相应人物。(3分)

【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!“她”是

【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是

【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是

(2)下列表述与原著意思不相符的一项是()(3分)

A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。

B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点;还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。

C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。

D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。

二、现代文阅读(29分)

阅读下面两篇文章，完成6至11题。

牡蛎[俄国]契诃夫

(1)我跟父亲站在一条人烟稠密的街上，感到一种怪病逐步抓住了我。看来我马上就要倒下，人事不知了。

(2)我知道，这是因为饥饿。

(3)父亲挨着我站住。他在五个月前来莫斯科谋求文书的职位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定决心到街上来乞求施舍。

(4)前面是一所楼房，招牌上写着“饭馆”两个字。我的头无力地往后仰，朝一边歪着，不由自主地看着楼上，看着饭馆灯光明亮的窗子。我凝神细看，认出那是墙上一张招贴。它的白颜色吸住我的目光，我竭力要认出上面那些字来。

(5)“牡蛎……”我终于认出了。

(6)奇怪的词!我在世上活了足足八年零三个月，可是一次也没听过。

(7)“爸爸，什么叫牡蛎?”我费力地把脸扭向父亲，用沙哑的嗓音问。

(8)父亲没听见。他在注视人群的活动，用眼睛跟踪每一个行人……我看出他想对行人说什么，然而那就要命的话却像沉重的砝码似的挂在他唱头的嘴唇上，无论如何也吐不出口。他甚至已经向一个行人迈出了一步，(A碰碰  B拉拉)他的衣袖，可是等到那个人回过头来，他却说声“对不起”，慌乱地倒退回来了。

(9)“爸爸，什么叫牡蛎?”我又问。 ]

(10)“这是一种动物……生在海里……这种东西是要活着吃下肚……”父亲说，“它们有壳，像乌龟一样，不过是由两片壳包住的。”

(11)“真恶心，”我小声说，“真恶心!”

(12)原来牡蛎是这么个东西!我就想象一种类似青蛙的动物，藏在两片贝壳里，睁着又大又亮的眼睛朝外看，不住的摆动它那难看的下鄂，伸出几只螯，皮肤粘糊糊的……所有的孩子都躲起来。厨娘厌恶地皱起眉头，提起它的螯，放在碟子上，送到餐厅去。 那些成年人，把它活活吃下去，连它的眼睛、牙齿、爪子一股脑儿吃下肚去!它呢，吱吱的叫，极力咬人的嘴唇……

(13)我皱起眉头，然而……然而我为什么咀嚼起来了?那个动物可恶，吓人，可我还是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕尝出它的味道，闻出它的气味。我刚吃完一个，却已经看见第二个，第三个的亮晶晶的眼睛……我把这些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那张招贴……凡是我见到的东西，统统吃下肚去，因为我觉得，只有不断地吃，我的病才能好。那些牡蛎吓人地瞪起眼睛，样子可憎，我一想到它们就发抖，可我还是要吃!吃!

(14)“给我牡蛎!给我牡蛎!”这呼声从我胸膛里冒出来，我向前伸出两只手。

(15)“帮帮忙吧，诸位先生!”这时我听见父亲闷声闷气地说，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了!”

(16)“给我牡蛎!”我叫道，揪住父亲的后襟。

(17)“你莫非要吃牡蛎?这么小的孩子!”我听见身旁有笑声。

(18)有两个先生站在我们面前，带着高礼帽，笑呵呵地瞧着我。

(19)“这倒有趣，你怎么个吃法呢?”

(20)一只有劲的手把我拖到灯光明亮的饭馆里去，一群人迅速把我团团围住，带着好奇心和笑声瞅着我。我挨着桌子坐下，吃一种粘糊糊的东西，有腌过的味道，冒出霉气。我狼吞虎咽地吃着，没咀嚼，没看它，也没问一声是什么。我觉得我一睁眼，就会看见亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……

(21)我忽然嚼到一种硬东西，听到碎裂的响声。

(22)“哈哈!他连壳都吃了!”人群笑道，“小傻瓜，这难道也能吃吗?”

(23)这以后我渴得厉害，我躺在床上，却睡不着觉，因为胃痛。我觉得滚烫的嘴里有一股怪味。父亲从这个墙角走到那个墙角，用手比划着。

(24)“我好像着凉了，”他喃喃的说，“也许是因为今天我没……那个……没吃东西，我。说真的，有点古怪，愚蠢……我明明看见那些先生买牡蛎付出十卢布，那我为什么不向他们要几个钱呢?他们多半肯给的。”

(25)到第二天早晨我才睡熟，梦见一只有螯的青蛙藏在贝壳里，转动眼珠。中午我渴得醒过来，睁开眼睛找我的父亲：他仍旧走来走去，打手势……

(《选自《契诃夫小说全集》，有删改》)

读契诃夫  曹文轩

(1)我们必须记住契诃夫是个医生。因为这个世界上有一个叫契诃夫的医生，才会有这样一个叫契诃夫的作家。

(2)医生职业的眼光，极容易使契诃夫笔下的社会成为一个“病者”。他的文学创作，几乎都是揭露性与批判性的。从这个意义上讲，文学与医学的职能是一样的：疗治。

(3)我们在阅读契诃夫的作品时，总要不时地想到一个词：耐心。

(4)像契诃夫这样有耐心的作家，我以为是不多的，他在面对世界时，总要比我们获得更多的信息。我们对世界的观察，总是有点不耐烦，总满足于一个大概的印象，世界在我们的视野中一滑而过，我们总是说不出太多关于这个世界的细节。

(5)作为医生，耐心是他的职业习惯。这一习惯，很自然地流注到了文学对存在的观察与描写上。他的马车行走在草原上，远远的见到一架风车。风车越来越大，他看到了两个翼片。他居然注意到一个翼片旧了，打了补丁，另一个是前不久用新木料做成的，在阳光底下亮闪闪的。文学中的那些好看的字面，就在由这份耐心和获得的细微描写上。 ]

(6)医生的职业造就了她一种不动声色、不感情用事的“冷漠”态度。后来的人谈到契诃夫的叙事态度，十有八九都会提到“冷峻”。殊不知，这份冷峻的叙述态度，与从医养就的心性有关。他曾对一位作家说：“当你描写不幸的、倒霉的人，并打动读者时，你应当表现得冷静一些。这样才能勾画出不幸的背景，从而更好地突出这种不幸。”

(7)冷静，让契诃夫常常站在人物的背后，听他们低语，并把它记录成小说。虽然他在叙述故事和表达情感时处处克制，但字里行间已分明沾满血与泪痕，这就让小说产生一种强烈的对于人物的悲悯情怀。

(选在新浪博客，原题为《樱桃园的凋零——读契诃夫》，有删改)

完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇是常梦网特地为大家整理的，欢迎阅读!